del Bachillerato Internacional (OBI), a través de sus tres programas, además de fundamentarse en las bondades de las tendencias pedagógicas contemporáneas, propias del devenir evolutivo, histórico y concreto de la visión de hombre de la comunidad TES. Hacemos uso en la práctica de las herramientas que favorecen la apropiación del conocimiento, que son adecuadas para cada área, acordes con las didácticas de cada asignatura ofrecida por la institución y de las dinámicas que requiera la búsqueda de una educación integral, fomentando la investigación y la autogestión representadas en el proceso de aprendizaje.

La experiencia de aprendizaje se consolida a partir de las metodologías de enseñanza de la OBI que integran elementos del constructivismo, de la enseñanza para la comprensión y del conductismo, entre otros. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión del mundo a través de una experiencia directa del mismo y de la construcción de conocimientos significativos. El Colegio reconoce la importancia de diversos métodos de enseñanza, que se ajustan a distintos tipos de aprendizaje (inteligencias múltiples), y que recogen equilibradamente las necesidades del estudiante y las fortalezas del educador. Estas distintas metodologías permiten la enseñanza tanto de los contenidos nacionales, como de los contenidos de los programas internacionales, aseguran en los estudiantes la construcción de conocimientos y conceptos y estimulan el desarrollo de habilidades. Esta experiencia de aprendizaje se consolida a través de una evaluación formativa y sumativa.

En Preescolar y Primaria los conocimientos se desarrollan a través de conceptos que se reflejan en acciones concretas, donde las áreas confluyen para desarrollar unidades de indagación que promueven una mentalidad abierta, con conciencia de los valores involucrados, su implicación en el medio ambiente y en la sociedad. La práctica de la enseñanza es transdisciplinaria, donde las asignaturas no están separadas, sino que construye el conocimiento en conjunto frente a un problema concreto.

En Escuela Media el aprendizaje se desarrolla a partir de áreas de interacción, que son comunes a todas las asignaturas, lo que da una base interdisciplinaria. Aquí sí existen contenidos independientes en las diferentes asignaturas, por lo que los estudiantes aprenden los requisitos propios de cada materia, pero siempre en conexión con temas concretos comunes. Nuevamente, el aprendizaje no se desconecta de su aplicación directa. Los estudiantes desarrollan diferentes proyectos interdisciplinarios.

En Escuela Alta se busca que los estudiantes desarrollen su comprensión de las distintas áreas en su especificidad y el dominio de conocimientos y conceptos disciplinares que les permiten de manera crítica dar respuesta a situaciones y problemáticas de la vida real. Las diversas áreas de estudio son elegidas por los estudiantes de acuerdo con sus intereses y habilidades. Esta selección es dentro de un modelo amplio, pero equilibrado y profundo. Cada una de las áreas enfoca el aprendizaje aplicado a problemáticas concretas, de tal forma que la comprensión continúa ligada a una experiencia directa del mundo. Se refuerza este objetivo con la enseñanza directa del pensamiento crítico, la puesta en práctica del conocimiento en el servicio a la comunidad y la realización de investigaciones independientes.