![\"Pensamiento](\"https:\/\/losmejorescolegios.com\/co\/wp-content\/uploads\/sites\/12\/2022\/07\/Pensamiento-y-resolucion-de-conflictos-desde-las-artes-en-el-Colegio-Alcaravanes.png\" "\\"\\"")
<\/p>\nMarchesi dice: \u201cDurante muchos a\u00f1os se ha pensado que era el desarrollo sensoriomotor, cognitivo, comunicativo y afectivo, junto con la alimentaci\u00f3n equilibrada y la salud, los factores fundamentales que deb\u00edan orientar la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os peque\u00f1os. Sin duda era cierto, y sigue si\u00e9ndolo, pero no respond\u00eda a una visi\u00f3n completa de la evoluci\u00f3n de los ni\u00f1os. En los \u00faltimos tiempos, la investigaci\u00f3n neurocient\u00edfica, evolutiva y pedag\u00f3gica ha destacado que la creatividad y la educaci\u00f3n art\u00edstica, a trav\u00e9s de la m\u00fasica, la pintura, el teatro, el canto o el baile, han de formar parte de los ejes fundamentales de un buen proyecto educativo. Estas actividades no han de considerarse como elementos separados del resto de las acciones que los ni\u00f1os viven en su entorno familiar o escolar.\u201d<\/p>\n
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Herramientas para la resoluci\u00f3n de conflictos<\/strong><\/p>\n Sabemos que la infancia est\u00e1 permanentemente mediada por actividades de exploraci\u00f3n, para llevar a cabo dichos procesos el ni\u00f1o o ni\u00f1a tiene a su disposici\u00f3n unas herramientas fabulosas llamadas SENTIDOS, que equiparan su cuerpo para recibir la m\u00e1s precisa informaci\u00f3n del entorno, aun cuando en casos particulares se presenta ausencia de uno de estos.<\/p>\n Configurado a todo este proceso tenemos el cerebro, quien recibe a partir de un sistema receptor todos esos est\u00edmulos del ambiente y los almacena de forma categ\u00f3rica como en una especie de armario, logrando as\u00ed obtener datos muy precisos del mundo externo.<\/p>\n Tal hecho da lugar a una serie de \u00f3rdenes motoras como respuesta a los est\u00edmulos sensoriales recibidos, dando cuerpo a un importante conjunto de aprendizajes e interacciones relacionadas con el entorno que el ni\u00f1o o ni\u00f1a habita.<\/p>\n El papel de las artes<\/strong><\/p>\n En este caso es preciso entonces nombrar las artes como una serie de disciplinas que juegan un papel crucial en el desarrollo integral de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, ya que abarca su cognici\u00f3n, psicolog\u00eda, subjetividad, motricidad; entre otros aspectos que delimitan la visi\u00f3n del entorno y de la propia identidad.<\/p>\n Dejar que estos aprendan a trav\u00e9s del arte es darles la oportunidad de construir desde lo sensible sus propias versiones del mundo, es invitarlos a cuestionarse por los fen\u00f3menos naturales y sociales, indagar en la causa y efecto que tienen nuestras acciones como humanos, explorar los peque\u00f1os y grandes universos, enriquecer las capacidades de experimentar y gestionar emociones, adem\u00e1s de potenciar el pensamiento subjetivo, creativo y cient\u00edfico.<\/p>\n La creatividad para la resoluci\u00f3n de conflictos<\/strong><\/p>\n Seg\u00fan esto, podemos decir que la creatividad aparece entonces en la medida que todos los est\u00edmulos sensoriales fortalecen el espectro de posibilidades para comprender y ubicarnos en el mundo; sin embargo, es preciso aclarar que si bien las artes acogen todas las herramientas que impulsan el desarrollo de la creatividad, su aplicaci\u00f3n no est\u00e1 solo enfocada al hacer art\u00edstico, pues toda resoluci\u00f3n de un problema implica la mediaci\u00f3n de la misma.<\/p>\n El constructo de estrategias que favorecen la adaptabilidad a los diferentes contextos, se encuentra justamente transversalizado por la creatividad, no hay forma de configurar una soluci\u00f3n a un reto espec\u00edfico si no se cuenta con una amplia gama de saberes o experiencias previas, que puedan conducir a otras nuevas.<\/p>\n Adem\u00e1s, algo importante es que la creatividad requiere tambi\u00e9n flexibilidad para negociar lo aprendido y proponer nuevos modos de; es decir, si una persona pierde la ruta de transporte que d\u00eda a d\u00eda toma para llegar a su lugar de trabajo o estudio, esto le implicar\u00e1 gestionar otra posible forma de llegar, si por el contrario no emprendiera la b\u00fasqueda, es claro que no podr\u00e1 desplazarse a su destino; pareciera un ejemplo trivial pero aplica a todo tipo de circunstancia que pueda aparecer en la cotidianidad, tanto en lo individual como en lo colectivo.<\/p>\n Conoce nuestra propuesta pedag\u00f3gica<\/strong><\/p>\n De este modo, concluimos en que los procesos de educaci\u00f3n que atraviesan las diferentes etapas acad\u00e9micas y formativas del ser humano, deben estar acompa\u00f1adas del saber \u00fanico y vivencial que aportan las diferentes artes, ya que est\u00e1n intr\u00ednsecas a nuestro desarrollo evolutivo como especie y nos han aportado un sin n\u00famero de valiosas estrategias en cada esfera de lo social.<\/p>\n <\/p>\n Marchesi dice: \u201cDurante muchos a\u00f1os se ha pensado que era el desarrollo sensoriomotor, cognitivo, comunicativo y afectivo, junto con la alimentaci\u00f3n equilibrada y la salud, los factores fundamentales que deb\u00edan orientar la educaci\u00f3n de los ni\u00f1os peque\u00f1os. 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Instituci\u00f3n ubicada en Envigado, mixto, biling\u00fce, calendario A, fundado en el a\u00f1o 1974. Tiene una propuesta de educaci\u00f3n b\u00e1sica, donde se acompa\u00f1an ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes de preescolar a once. Con una filosof\u00eda humanista en la que prima el ser humano y su particularidad, se busca promover el fortalecimiento de los principios de autonom\u00eda, participaci\u00f3n y respeto por la diferencia.<\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"