{"id":33830,"date":"2020-10-30T10:18:19","date_gmt":"2020-10-30T15:18:19","guid":{"rendered":"https:\/\/losmejorescolegios.com\/co\/?p=33830"},"modified":"2020-10-30T10:18:19","modified_gmt":"2020-10-30T15:18:19","slug":"conoce-cuales-son-los-mejores-colegios-de-colombia-segun-la-prueba-saber-11","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/losmejorescolegios.com\/co\/tematicas-educativas\/conoce-cuales-son-los-mejores-colegios-de-colombia-segun-la-prueba-saber-11\/","title":{"rendered":"Conoce cu\u00e1les son los mejores colegios de Colombia, seg\u00fan la Prueba Saber 11"},"content":{"rendered":"

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La entrada a la universidad es uno de los pasos m\u00e1s importantes para una persona. Es el lugar donde aprender\u00e1n y desarrollar\u00e1n las habilidades para convertirse en los profesionales que sue\u00f1an. <\/p>\n

Sin embargo, todas las universidades piden ciertos requisitos para aceptar a los estudiantes en sus instituciones, entre esos, cumplir con un puntaje de la Prueba Saber 11. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n, les dejamos el ranking presentado por La Rep\u00fablica, de los mejores colegios, por ciudad, seg\u00fan los resultados de estas pruebas en el 2019. <\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo interpretar los resultados de la Prueba Saber 11 general de los colegios? <\/strong><\/p>\n

*Fuente: ICFES https:\/\/www.icfes.gov.co\/documents\/20143\/193560\/Guia%20interpretacion%20uso%20resultados%20saber%2011%20establecimientos%20educativos%202017.pdf<\/p>\n

El promedio del puntaje global de un colegio es el m\u00e1s representativo de los estudiantes con resultados publicados en el examen Saber 11, y se calcula como la media aritm\u00e9tica de todos los puntajes globales de los estudiantes del colegio que participaron en el examen. <\/p>\n

Este \u00faltimo se obtiene de un promedio ponderado del desempe\u00f1o del estudiante en cada una de las cinco pruebas que componen el examen Saber 11.<\/p>\n

Este tipo de resultado se reporta para el establecimiento educativo y para los grupos de referencia, tales como: pa\u00eds, entidad territorial certificada (ETC), colegios por zona y sector de la ETC y los grupos de comparaci\u00f3n, en una escala de 0 a 500 puntos sin decimales. Para comparar resultados a trav\u00e9s del tiempo -los resultados del reporte hist\u00f3rico-, la media de la escala definida en la primera aplicaci\u00f3n del examen 2014-2 se fij\u00f3 en 250 puntos y desviaci\u00f3n est\u00e1ndar 50.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la desviaci\u00f3n? <\/strong><\/p>\n

La desviaci\u00f3n est\u00e1ndar es una medida de dispersi\u00f3n de los resultados que muestra qu\u00e9 tan lejos se encuentra la distribuci\u00f3n de los resultados del promedio del puntaje global. <\/p>\n

Si es peque\u00f1a significa que su heterogeneidad es baja, por tanto, los resultados de los estudiantes del establecimiento son similares; pero, si la desviaci\u00f3n es alta, significa que existe mayor heterogeneidad, lo cual implica que mientras un n\u00famero de estudiantes del establecimiento educativo obtuvo puntajes muy altos, otros obtuvieron puntajes muy bajos.<\/p>\n

Esta gr\u00e1fica muestra que el colegio obtuvo un promedio (p) de 272 con una desviaci\u00f3n est\u00e1ndar (ds) de 74 puntos. Esto implica que aproximadamente el 68% de los estudiantes de este establecimiento obtuvo puntajes entre 198 y 346 puntos. En el rango entre el promedio y dos desviaciones est\u00e1ndar, en este caso 124 y 420, se encuentra alrededor del 90% de los estudiantes. <\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo interpretar los resultados de la Prueba Saber 11? <\/strong><\/p>\n

*Fuente: https:\/\/eservicioseducativos.com\/blog\/como-interpretar-los-resultados-de-la-prueba-saber-11<\/p>\n

Muchas veces llegan los resultados del ICFES pero al final no entendemos si les fue bien o mal a nuestros hijos. Ac\u00e1 te dejamos los aspectos claves que debes tener en cuenta para interpretarlos. <\/p>\n

El puntaje global va de 0 a 500 puntos sin decimales.<\/p>\n

El puntaje de cada prueba va de 0 a 100 puntos sin decimales.<\/p>\n

Los niveles de desempe\u00f1o definidos son: Insuficiente, M\u00ednimo, Satisfactorio y Avanzado. Para todas las \u00e1reas, excepto ingl\u00e9s.<\/p>\n

Los niveles de desempe\u00f1o definidos para ingl\u00e9s son: A-, A1, A2, B1, B+.<\/p>\n

Los niveles de desempe\u00f1o definen lo que sabe y no sabe hacer el estudiante.<\/p>\n

Los percentiles indican c\u00f3mo se encuentra el resultado del evaluado con respecto a los resultados de los estudiantes del pa\u00eds: Ya no vas a encontrar puestos sino percentiles, estos se definen como un puesto relativo.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo saber si le fue bien o mal a mi hijo?<\/strong><\/p>\n

Los percentiles muestran c\u00f3mo est\u00e1n los resultados frente al resto de la poblaci\u00f3n estudiantil del pa\u00eds, entre m\u00e1s alto sea el percentil de tu hijo, mejores son sus resultados.<\/p>\n

El nivel de desempe\u00f1o Satisfactorio es el que se espera tenga el estudiante, es decir, Insuficiente y M\u00ednimo no son los recomendables.
\nEstos son los promedios oficiales para cada \u00e1rea a nivel nacional en el a\u00f1o 2019, si tu hijo est\u00e1 por encima, es un buen indicador frente al resto de la poblaci\u00f3n:<\/p>\n

Lectura Cr\u00edtica: 51<\/p>\n

Matem\u00e1ticas: 49<\/p>\n

Ciencias Naturales: 47<\/p>\n

Sociales y Ciudadanas: 45<\/p>\n

Ingl\u00e9s: 47<\/p>\n

CURIOSIDADES SOBRE LA PRUEBA SABER 11 <\/strong><\/p>\n

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\n\u2022\tEn 1968 se cre\u00f3 el ICFES y una de sus dependencias es el SNP (Servicio Nacional de Pruebas). Esta instituci\u00f3n realiz\u00f3 los primeros ex\u00e1menes nacionales, en donde se evaluaba la aptitud matem\u00e1tica, verbal, razonamiento abstracto, relaciones espaciales, ciencias sociales, filosof\u00eda, qu\u00edmica, f\u00edsica, biolog\u00eda e ingl\u00e9s.<\/p>\n

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\n\u2022\tEn 1980 fue el a\u00f1o en que se reglamentaron los ex\u00e1menes de estado para poder ingresar a la educaci\u00f3n superior. \u00c9stos se convirtieron en un requisito en Colombia; la prueba sigui\u00f3 siendo la misma hasta 1999.<\/p>\n

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\n\u2022\tEn el 2000 el examen cambi\u00f3 su enfoque de contenidos a uno de competencias para estar m\u00e1s acordes a los cambios que se producen a nivel mundial, ligados a las disciplinas que hacen parte de la prueba. <\/p>\n

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\n\u2022\tEn 2005 los prop\u00f3sitos de dicha prueba cambiaron a: primero, es un criterio para ingresar a la Universidad, segundo, se debe informar a los estudiantes de sus competencias en las \u00e1reas evaluadas, tercero, se debe apoyar el proceso de autoevaluaci\u00f3n y mejoramiento de las instituciones educativas, cuarto, debe constituirse como un instrumento de desarrollo de investigaciones y estudios de car\u00e1cter social, cultural y educativo, y quinto, debe ser un criterio para otorgar beneficios educativos.<\/p>\n

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\n\u2022\tEn 2007 vuelve a modificarse. Esta vez incluye un n\u00facleo com\u00fan compuesto por lenguaje, matem\u00e1tica, biolog\u00eda, qu\u00edmica, f\u00edsica, ciencias sociales, filosof\u00eda e ingl\u00e9s. Un apartado de profundizaci\u00f3n que es escogido por el evaluado con opciones en: lenguaje, matem\u00e1tica, biolog\u00eda, ciencias sociales y una prueba interdisciplinaria de medio ambiente o violencia y sociedad. La escala era de 0 a 100 con resultados cualitativos y cuantitativos, que permit\u00edan identificar las competencias del evaluado. Adem\u00e1s, la prueba contaba solo con preguntas de selecci\u00f3n m\u00faltiple.<\/p>\n

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\n\u2022\tEn 2014 se reestructura de nuevo. Seg\u00fan \u201cLos lineamientos generales del Saber 11\u00ba\u201d, se ha modificado su estructura para que los resultados est\u00e9n alineados con los de los Saber 3\u00ba, 5\u00ba, 9\u00ba y PRO, que est\u00e1n definidos por los est\u00e1ndares del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional.<\/p>\n

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Redacci\u00f3n por: Los Mejores Colegios <\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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