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Los humanos, a trav\u00e9s de los siglos, hemos planteado preguntas, buscando respuestas. Hemos inventado, fundado creencias, investigado el mundo, las estrellas; tambi\u00e9n hemos generado guerras y destrucci\u00f3n, as\u00ed como creado obras inolvidables de arte y sinfon\u00edas. Hemos buscado dioses, sembrado hortalizas.<\/p>\n
Hemos celebrado logros con rituales festivos, alcanzado la luna, izado banderas radicales, creado redes de m\u00e1gica e inmediata comunicaci\u00f3n, acumulado documentos, textos, reliquias de nuestra historia. Hemos inventado m\u00e1quinas y dise\u00f1ado formas para vivir mejor.<\/p>\n
Cu\u00e1ntos avances de especie hemos tenido, en el sue\u00f1o de comprender el mundo, y as\u00ed mismo cu\u00e1nta miop\u00eda existe a\u00fan en nosotros para dirigir la pupila y la mirada hacia lo fundamental: el yo y el otro.<\/p>\n
Hist\u00f3ricamente la educaci\u00f3n ha realizado esfuerzos laboriosos y detallados para que sus ni\u00f1os y j\u00f3venes, potenciales adultos funcionales, sean h\u00e1biles, llenos de saber, cargados de informaci\u00f3n, conocimiento y destrezas, sobre todo con una intenci\u00f3n productiva que se ajuste de forma obediente a un sistema cuyo engranaje olvida con facilidad la esencia y la profundidad de la construcci\u00f3n humana.<\/p>\n
En la educaci\u00f3n de antes \u201cel ni\u00f1o\u201d no exist\u00eda, era invisibilizado. Era el adulto quien decid\u00eda c\u00f3mo moldearlo sin tener en cuenta su deseo, necesidad o voluntad. Era el adulto quien \u201csab\u00eda\u201d qu\u00e9 necesitaba el ni\u00f1o y as\u00ed creaba todo un sistema de reglas, normas, contenidos, tareas, obligaciones, evaluaciones y pruebas competitivas que resultaban en mediciones concluyentes del ser apto o no para lo que el mundo (adulto) requer\u00eda. Se formaban filas de pupitres mirando hacia un adulto en alto, que ten\u00eda la verdad y a quienes los ni\u00f1os deb\u00edan escuchar sin miramientos. La disposici\u00f3n de las aulas. Ni siquiera permit\u00eda la mirada a los ojos entre los ni\u00f1os, s\u00f3lo pod\u00edan ver la espalda y la nuca de sus compa\u00f1eros. El juego era considerado una falta de respeto para el adulto, y la pregunta era recibida como un acto casi que subversivo que retaba la autoridad.<\/p>\n
El momento hist\u00f3rico actual nos invita de forma prioritaria y casi que urgente a dar un giro a la educaci\u00f3n, a trav\u00e9s del cual, ni\u00f1os y j\u00f3venes sean el centro real, los actores principales de su propia biograf\u00eda formativa. Una educaci\u00f3n en la que se escuche el sentir, salones de clase en donde las emociones sean invitadas de honor al proceso de construcci\u00f3n personal. Necesitamos una educaci\u00f3n que valide la historia personal de los ni\u00f1os, que comprendan sus contextos familiares, sus dolores y heridas afectivas, sus vac\u00edos y sus potencialidades. Un territorio educativo que crea en los ni\u00f1os, que observe sus talentos, que celebre su singularidad. Una educaci\u00f3n que acepte el reto de escuchar, m\u00e1s que imponer; de observar, m\u00e1s que juzgar; de creer, m\u00e1s que invalidar; de acompa\u00f1ar, m\u00e1s que instruir; de amar, m\u00e1s que educar.<\/p>\n
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Sin duda lleg\u00f3 el momento de que los colegios, en sus aulas, parques, bibliotecas, comedores, tiendas, canchas de f\u00fatbol y corredores, se conviertan en el recinto sagrado de la construcci\u00f3n humana. Ese lugar donde germina y florece el respeto al otro, donde un conflicto entre compa\u00f1eros sea abordado con tanta profundidad, que florezca en soluci\u00f3n y empat\u00eda. Un lugar en el que la afectividad del maestro sea tenida en cuenta, donde nos abrumemos ante los logros, donde d\u00eda a d\u00eda se combata la falta de empat\u00eda, la discriminaci\u00f3n de cualquier tipo, los chistes hirientes o la iron\u00eda como arma de micro guerra. En el Colegio Campestre San Diego llevamos haciendo esto durante 25 a\u00f1os, e invitamos a los colegios a repensar su modelo educativo para incluir m\u00e1s al protagonista: el estudiante.<\/p>\n
Lleg\u00f3 la hora de comprender que cada ni\u00f1o es diferente, que no todos tienen que llegar a la misma meta y que no todos tienen la misma velocidad. Que cada uno aprende de manera distinta y que no hay un talento m\u00e1s v\u00e1lido que el otro. Lleg\u00f3 el momento de comprender que uno de los nortes fundamentales de la educaci\u00f3n actual es dar a ni\u00f1os y j\u00f3venes herramientas para conocerse a s\u00ed mismos, a los otros, para profundizar con escafandra en su interioridad, emocionalidad, en sus posibilidades y tambi\u00e9n en sus temores. Darles herramientas para regularse, para trascender, para enfrentar la crueldad y la ceguera de los estereotipos, para descubrirse en su profunda belleza interior. Desde Preescolar en San Diego, acompa\u00f1amos a nuestros estudiantes en este proceso de descubrimiento personal.
\nLleg\u00f3 el instante en que desaparezcan un poco los pupitres para empezar a experimentar, a jugar, a aprender jugando, como lo hemos hecho en San Diego. Ya basta de l\u00edneas y aulas que no permiten la mirada. Ahora si escuchemos a los ni\u00f1os, conmov\u00e1monos ante su enorme sabidur\u00eda. Permit\u00e1mosles explorar el mundo, sentir la tierra con sus manos, untarse de vida. Permit\u00e1monos el reto de no apagar sus ojos de sorpresa; ese es uno de nuestros prop\u00f3sitos en San Diego.<\/p>\n
Demos la bienvenida entonces con aplausos y sin temor a la educaci\u00f3n re-humanizada, la que vivimos d\u00eda a d\u00eda en San Diego, la que en sus salones de clase pone las sillas en c\u00edrculos para mirar de frente, la que escucha las historias y las preguntas de los ni\u00f1os, la que comprende que el maestro es el gu\u00eda amoroso y claro y no el portador de la verdad y la autoridad asustada. La educaci\u00f3n que no cuantifica a los ni\u00f1os, la que no se preocupa por resultados sino por los procesos. La educaci\u00f3n que comprende que est\u00e1 llenando de sol la construcci\u00f3n de proyectos de vida singulares. Dig\u00e1mosles a los ni\u00f1os a viva voz que son valiosos, que hay espacio para todos en este planeta, aunque seamos diferentes, que lleg\u00f3 el momento de reconstruir jubilosamente los caminos como especie, que todos somos bellos, que somos diferentes y comprenderlo con sencillez permitir\u00e1 que florezca el jard\u00edn.<\/p>\n
Especial para Los Mejores Colegios
\nPor: Mar\u00eda Mercedes Piedrahita
\nPsic\u00f3loga
\nColegio Campestre San Diego
\nwww.sandiego.edu.co<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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