Ser pap\u00e1 o mam\u00e1 hoy d\u00eda puede ser una responsabilidad m\u00e1s dif\u00edcil de realizar que antes por el avance tecnol\u00f3gico de la humanidad, la inseguridad y la crisis ambiental. Los dispositivos y programas computarizados ofrecen una competencia significativa a la exploraci\u00f3n del mundo natural por su r\u00e1pida conexi\u00f3n con los sistemas de recompensa interior del cerebro del joven.\u00a0 La inseguridad en los barrios y las ciudades han generado una falta de exploraci\u00f3n del mundo por parte de los ni\u00f1os que antes se hac\u00eda, desde subirse a los \u00e1rboles hasta montar en bicicleta por todos lados del barrio. Muchos ni\u00f1os hoy d\u00eda no comprenden de d\u00f3nde vienen los alimentos por estar inmersos en una ciudad totalmente artificial y est\u00e1n expuestos a bajo contenido nutricional por el exceso de alimentos ultraprocesados. Observo una tendencia en los padres de familia hoy d\u00eda a sobreproteger a sus hijos y de los hijos a dominar el escenario familiar.<\/span><\/p>\n En esta primera parte, expondr\u00e9 brevemente lo que necesitan los ni\u00f1os y j\u00f3venes, y los asuntos en su desarrollo que he observado frecuentemente. En la siguiente parte, me enfocar\u00e9 en formas de crianza que podr\u00edan ayudar al adecuado desarrollo de los ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 necesitan los ni\u00f1os y j\u00f3venes?<\/b><\/p>\n Importante diferenciar entre lo que tu hijo necesita y lo que quiere. Una magn\u00edfica forma de ayudar a nuestros hijos es preguntarnos siempre \u201c\u00bfLo necesita realmente?\u201d Cuando nuestros hijos reciben todo lo que quieren sin importar sus necesidades, lo que aprenden es a pedir y recibir, confundiendo placer con felicidad en sus mentes y cerebros. Si uno quiere que su hijo(a) aprenda algo, es importante que experimente algo retador (no miedoso) y despu\u00e9s de algunos intentos logre resolverlo u obtenerlo. As\u00ed, aprende a resolver problemas o crear futuros deseados, habilidad que lo acompa\u00f1ar\u00e1 de por vida. En cambio, aprender a pedir y recibir, no requiere casi ninguna nueva habilidad ni conocimiento, ya que nacemos con eso y se nota cuando un beb\u00e9 llora, para obtener comida, atenci\u00f3n y diversi\u00f3n.<\/span><\/p>\n Por lo general, los ni\u00f1os necesitan afecto, ser competentes (\u00e9xito), autonom\u00eda, diversi\u00f3n y supervivencia, y nacen con diferencias en la intensidad para cada una de esas cinco necesidades. Los ni\u00f1os en espectro autista, generalmente tienen baja necesidad de afecto (amor, amistad, cari\u00f1o, pertenencia). En una familia de dos hijos, uno podr\u00eda necesitar m\u00e1s afecto que otro, quien podr\u00eda necesitar m\u00e1s el ser competente. Es decir, la forma de criar al primero que necesita m\u00e1s afecto ser\u00eda con m\u00e1s caricias f\u00edsicas (abrazos y besos), mientras que con el segundo que necesita m\u00e1s el ser competente ser\u00eda con retos logrables y reconocimientos. Cuando incluimos nuestras necesidades como padres de familia, la cosa se complica un poco m\u00e1s, ya que la idea es pasar tiempo de calidad con los hijos sin perder de vista que los pap\u00e1s y las mam\u00e1s tambi\u00e9n necesitan afecto, \u00e9xito, autonom\u00eda, diversi\u00f3n y supervivencia, unos en mayor intensidad que otros para cada una. Cuando el pap\u00e1 tiene una necesidad alta de autonom\u00eda y la mam\u00e1 una alta de afecto, naturalmente podr\u00eda verse a la mam\u00e1 en un rol m\u00e1s afectuoso y al pap\u00e1 en uno m\u00e1s independiente realizando sus cosas. Eso podr\u00eda generar asuntos de pareja que impactan la crianza de los hijos. En general, se recomienda comprender el perfil de necesidades propias, las de la pareja o el otro padre de familia, y el de cada hijo para lograr actuar en beneficio de todos, sabiendo que los ni\u00f1os necesitan adultos confiables que saben lo que hacen.<\/span><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 pasa cuando el ambiente no es favorable?<\/b><\/p>\n El ambiente no es favorable para el ni\u00f1o o joven cuando experimenta y percibe recurrentemente miedo, agresi\u00f3n, amenazas, cr\u00edticas, tareas irrealizables y \u00f3rdenes, adem\u00e1s de que podr\u00eda estar comiendo, durmiendo y experimentando el mundo real de maneras inadecuadas. La corteza prefrontal del cerebro tiene un crecimiento importante en el primer a\u00f1o de vida y otro entre los 15 y los 20 a\u00f1os de edad, cuando la persona se siente querida, competente, divertida, libre y segura. La parte frontal de la corteza cerebral no se desarrolla adecuadamente cuando el joven lleva relaciones con sus padres, maestros y\/o compa\u00f1eros donde se siente aislado, coaccionado, incompetente, inseguro y\/o aburrido, lo cual\u00a0 repercute seriamente en su madurez, desarrollo\u00a0 f\u00edsico y salud f\u00edsica y mental. Los ni\u00f1os, as\u00ed como los adultos, tienen cuatro necesidades psicol\u00f3gicas (afecto, ser competente, autonom\u00eda, diversi\u00f3n) gen\u00e9ticas versus una fisiol\u00f3gica (supervivencia), por lo que la insatisfacci\u00f3n continuada de las psicol\u00f3gicas tiene un impacto serio en todo el desarrollo. La calidad de la comida, el sue\u00f1o y la exploraci\u00f3n del mundo natural tambi\u00e9n impacta seriamente en el desarrollo f\u00edsico, emocional e intelectual del joven. Una alimentaci\u00f3n rica en az\u00facares a\u00f1adidos y carbohidratos, combinado con falta de ejercicio y exploraci\u00f3n f\u00edsica, y sobre exposici\u00f3n a pantallas de dispositivos digitales, generan des\u00f3rdenes f\u00edsicos como la obesidad, el desarrollo de constructos del mundo equivocados, asuntos de movimiento,\u00a0 problemas intelectuales y asuntos \u00e9ticos y de relaciones interpersonales.<\/span><\/p>\n Ponerse en los zapatos del otro (ver desde la perspectiva del otro) y prever consecuencias futuras de su comportamiento es una habilidad que viene con el adecuado desarrollo de la parte frontal de la corteza cerebral y que nos diferencia significativamente de otras especies en el planeta. Es algo que nos gusta ver en los j\u00f3venes como padres de familia y adultos. Sin embargo, eso requiere que los adultos alrededor del joven lideren con el ejemplo y armen las condiciones adecuadas para su desarrollo. Pegarle a los ni\u00f1os, criticarlos, castigarlos, amenazarlos, cantaletearlos, sobreprotegerlos (realizar cosas que ellos podr\u00edan hacer) y premiarlos para forzar comportamientos que el adulto desea (como al ponerles una tableta o celular para que se calmen), genera resistencia, desagrado, desconfianza y problemas de desarrollo, adem\u00e1s de ense\u00f1ar a realizar esos comportamientos que son ineficaces para resolver problemas de fondo o lograr lo que se espera.<\/span><\/p>\n Conozco m\u00faltiples casos de ni\u00f1os que a los 4 \u00f3 5 a\u00f1os de edad ya tienen problemas de desarrollo visual, bajo tono muscular, dicci\u00f3n, coordinaci\u00f3n, salud f\u00edsica y relaciones. Al entrar a analizar los casos, una parte significativa se debe a problemas de crianza y educativos. Hay ni\u00f1os que, solo con criticar recurrentemente su comportamiento, desarrollan problemas de reducci\u00f3n en el campo visual, gastritis, orinarse sin aguantar y conductas agresivas. Al ser sobreprotegidos, est\u00e1n m\u00e1s propensos a realizar pataletas y desarrollar asuntos de expresi\u00f3n oral, tono muscular y enfermedades virales o bacterianas. Al ponerles tareas o actividades que son demasiado dif\u00edciles, puede generar baja autoestima y tristeza. Al darles \u00f3rdenes todo el d\u00eda entre la\u00a0 casa y el colegio, pueden desarrollar conductas contrarias a lo que se pide o simplemente hacer las cosas con baja calidad y creatividad. Al premiarlos o sobornarlos con tabletas o celulares para que se calmen mientras se come en la mesa o se atiende una visita, desarrollan patrones de comportamiento para manipular al cuidador (pap\u00e1, mam\u00e1, nana, etc.) con el fin de obtener su santa voluntad en el momento que lo desean.<\/span><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo hac\u00edan mam\u00e1 y pap\u00e1 cuando iban con su hijo a un restaurante y no exist\u00eda ni Internet ni dispositivos electr\u00f3nicos? Yo viv\u00ed esa \u00e9poca cuando ni\u00f1o y me acuerdo de que simplemente habl\u00e1bamos y com\u00edamos, y en ocasiones nos divert\u00edamos con juegos de papel donde colore\u00e1bamos o resolv\u00edamos algo. Eso ayuda a la motricidad fina y a las relaciones en familia.<\/span><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo crear un ambiente favorable y espec\u00edfico para cada ni\u00f1a(o)?<\/span><\/p>\n En la siguiente parte del art\u00edculo desarrollar\u00e9 algunas ideas clave para el perfil espec\u00edfico de cada ni\u00f1o o ni\u00f1a.<\/span><\/p>\n Bibliograf\u00eda<\/b><\/p>\n Glasser, W., 1999. <\/span>Teor\u00eda de la Elecci\u00f3n: Una nueva sicolog\u00eda de la libertad personal<\/span>. Paid\u00f3s.<\/span><\/p>\n