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Aula invertida: el alumno como centro de aprendizaje

2016/09/01 Stephanie Alférez
Revista Edu.co

El aula invertida busca que el alumno sea el eje de la enseñanza, poniendo en práctica sus conocimientos y complementando su proceso por medio de herramientas tecnológicas y clases colaborativas.


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Cada año los docentes procuran implementar nuevas metodologías o formas de enseñanza con el objetivo de que sus estudiantes interioricen las temáticas y se diviertan mientras aprenden. Y qué mejor que usar la tecnología, las redes sociales, videos o fotografías para que estudien Historia, Matemáticas, Física o cualquier disciplina.

El aula invertida o flipped classroom es un nuevo modelo pedagógico que transforma el sistema de enseñanza habitual para que los estudiantes asimilen y pongan en práctica los conocimientos adquiridos.

«Tradicionalmente, los alumnos tenían el primer contacto con la lección en la clase y, posteriormente, estudiaban y repasaban. Con el aula invertida ellos reciben el material por adelantado, estudian e investigan por su cuenta para reforzar conceptos a través de actividades significativas», explica Diego Santos Sicardo, responsable de contenidos de la plataforma educativa GoConqr.

Esta modalidad de blended learning (aprendizaje semipresencial) nació en el 2007 cuando los profesores de Química Jonathan Bergmann y Aaron Sams del instituto Woodland Park en Colorado, Estados Unidos, decidieron grabar en video sus clases y subirlas a Internet para aquellos alumnos que no habían podido asistir, lo cual comenzó a ganar popularidad entre otros docentes que implementaron el modelo.

Alumnos activos y docentes orientadores

Ver un video, compartir información, comprender temáticas a través de infografías e indagar sobre lo que más les interesa para luego generar debates y escuchar otros puntos de vista son algunas de las ventajas que este método le ofrece a aquellos que están en su etapa formativa.

Como expone Miguel López Moreno, creador de la plataforma Nubemia, donde fomenta el uso de herramientas tecnológicas a docentes y estudiantes, el aula invertida busca «empoderar al estudiante, hacerlo responsable y parte activa de su propio proceso de aprendizaje, mientras el docente es un líder cuyo objetivo es orientar a la clase, ser un moderador que hace que cada alumno saque lo mejor de sí mismo». Además de brindar un espacio enriquecedor, donde se desarrollan trabajos en equipo, esta forma de invertir el orden ayuda a dinamizar el tiempo.

«Es poner en práctica un aprendizaje más activo haciendo uso de la curiosidad del alumno. Igualmente, se aprovecha mejor el tiempo, ya que la clase no se dedica a explicar desde cero, sino a reforzar los temas a través de un aprendizaje significativo», comenta Diego Santos.

Tecnología: la base del aprendizaje

Para los padres e instituciones educativas, la tecnología muchas veces es un dolor de cabeza, ya que niños y adolescentes pasan varias horas del día sumergidos en sus dispositivos móviles. Pero lograr que esta se convierta en la mejor aliada para el aprendizaje es una tarea necesaria.

En el aula invertida la tecnología es un gran pilar, ya que los diferentes lenguajes multimedia permiten hacer más interesantes y llamativas las dinámicas educativas. «La tecnología es la herramienta en la que nos apoyamos para crear y hacer las clases más atractivas y derribar las barreras físicas y temporales que impone el sistema tradicional», menciona Miguel López.

Existen diversas formas con las cuales los docentes pueden compartir información, ya sea a través de videos, podcast, infografías, presentaciones, páginas webs o blogs, hasta con redes sociales como Twitter donde se puede diseñar un universo colaborativo por medio de hashtags o con el sinnúmero de programas y aplicaciones que se ofrecen en Internet.

Sin embargo, la tecnología solo es un instrumento, ya que «no es necesario contar con acceso a Internet para hacer uso del aula invertida. Incluso a través de la entrega de documentación impresa o de un libro de texto, es posible adentrarse en ella», señala Diego Santos.

Esta metodología propone brindar protagonismo a los alumnos, para que ellos se impregnen de conocimiento, sean más curiosos y generen preguntas constantemente, logrando de esta forma que el hecho de aprender no sea una tortura, sino una experiencia asombrosa.

«No necesitamos enseñar conceptos, necesitamos enseñar a los alumnos a aprender, a ser autosuficientes, dotarlos de herramientas para que puedan adquirir los conocimientos necesarios», dice Miguel López.

«El aula invertida busca empoderar al estudiante, hacerlo responsable y parte activa de su propio proceso de aprendizaje», Miguel López Moreno.

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